南阳星文书法艺术学校---一颗璀璨南阳书法教育之星
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具有“中国历史文化名城” 、“ 中国旅游城市” 、“国家园林城市”称号的南阳，物华天宝，人才辈出。美丽的白河岸边，翠柳婀娜，碧波荡漾，南阳星文少儿书法培训中心就位于风景如画的白河之滨。中心成立于2002年2月，现为全国青少年书法级别评定委员会考务工作站，南阳市青年书协培训基地，迄今已培训各类学生2000余名，经常组织学生参加全国、省、市各类书画活动并获得一系列荣誉及奖励，得到学生普遍赞誉和家长的公认及肯定。
一、教师队伍书法功底深厚，专业扎实，教学经验丰富。
孙文兴 ，郑州大学在职硕士。现为中国书法家协会会员，中国书画函授大学书画家协会会员，河南省书法家协会会员，南阳市青年书法家协会副秘书长，南阳人物研究会理事，南阳市书法家协会会员，南阳中华书法艺术研究会会员。受聘于南阳广播电视大学，南阳书画函授进修学院。
自幼酷爱书画艺术，工书善文，行草宗法王羲之、王献之兼学米芾、苏东坡、黄庭坚、孙过庭，楷书以欧、褚、颜为基石，后上溯晋唐，临习钟繇《小楷》、晋人写经用力至勤，隶书习《曹全》、《张迁》、《石门》等。2000年7月毕业于中国书画函授大学，并被评为学员，2006年8月结业于中国书协书法培训中心，2007年5月参加《书法导报》国展冲刺班，前后得到欧阳中石、叶培贵、刘恒、刘文华、张锡庚、胡秋萍、李刚田、于明诠、张韬、张继等书法家的面授指点。
书法作品多次参加全国各类书画艺术展览大赛或获奖。
2001年9月书法作品由共青团中央、中国书法家协会、中国美术家协会联合举办的中国青少年书法美术大赛中评为获奖作品入选作品集；2002年12月在《书法报》第三届黄鹤奖书法篆刻大赛中荣获铜奖；2002年7月被《青少年书法》杂志社评为全国青年书法家200人；2003年5月书法作品被中国书法家协会、中国画研究院、中国书画函授大学评为作品，在北京中国画研究院展出；2003年8月在《经济日报》社、华夏书画院举办的全国书画大赛中荣获铜奖；2003年12月在河南日报报业集团、省书协、省美协举办的河南省首届党政干部书画大赛中获奖；2005年9月在中国书法家协会举办的“高恒杯”全国书法艺术大展中获铜奖，同年入选中国书协主办的全国首届“走进青海”书法展。2006年11月入展中国书协第二届中国书法兰亭奖“安美杯”书法展；2006年12月获得中国书协培训中心2006教学成果展三等奖；2008年4月入选全国首届册页展。其书法作品及论文在《书法报》、《书法导报》、《青少年书法》等专业报刊及《经济日报》、《河南日报》、《南阳日报》、《南阳晚报》等媒体发表，入选各种作品集27部；书画国际网、中国书法家网及书法网有个人网页专题介绍。2006年首届南阳书画名家拍卖会上，四尺对开单件作品拍卖2000元，被评为人气南阳书画家之一。
孙炎，本科学历，现为中国硬笔书法协会会员,中国规范汉字书写专业委员会会员,南阳市硬笔书法家协会理事。被中国硬笔书法协会授予“全国中青年硬笔书法家”称号,被硬笔书法家网授予“当代中国硬坛百杰”称号，被香港中华艺术家协会授予“中华书画艺术精英”称号。自幼喜爱书法，学书初宗唐楷，由欧阳询《九成宫醴泉铭》入手，后得益于赵孟頫小楷，继而对各家名碑法帖心追手摹，从中吸取营养。
曾获南阳市首届硬笔书法大赛成人组二等奖，南阳市首届硬笔书法大赛辅导奖，届“通联杯”中国硬笔书法精品大展赛铜奖，第三届“中华杯”全国书画大奖赛青年组作品奖，第五届“盛世中华杯”中国美术书法作品大赛中青组金奖，第五届“金笔奖”全国硬笔书法大赛成人组二等奖，第四届全国规范汉字书写大赛二等奖（中国书协展览部主办），第三届全国硬笔书法大展奖（中国书协硬笔书法委员会、书法报主办），作品入展全国届中青年硬笔书法（李商隐杯）作品展览（中国硬协主办），入展第三回中国硬笔书法(孝文化主题)大展（中国硬协主办），入展2008我为奥运加油“剑门关杯”全国硬笔书法大赛（中国硬协主办）。
二、因材施教，科学练习
教材采用自编和精选相结合，我们书法班的教材除了精选之外，还订了《青少年书法》、《书法导报》 、《书法报》等报刊，还有其他书法教材字帖50多种，作为给学生学习书法的补充资料。教学围绕则基本笔画、偏旁部首、间架结构、作品创作4个内容展开，但在练习基本点画和偏旁部首中，把点画和部首放在字例中练习，而不把它们割裂起来，以提高练字的效率。以正确的点画和部首组成科学的间架结构，在间架结构中巩固点画和部首，通过大量的基本点画、偏旁部首和独体字练习，终促进了字体的规范化，即练就一手好字。
三、寓教于乐，富有特色
学生在练字的过程中，因过多的重复和单调的练习，容易出现厌学情绪，我们就采取多种方法激发他们学习的积极性。
1、 通过黑板和展示台让学生的字体放大，让其他同学去给他挑毛病，后老师作点评，使大家共同攻克难写字难关。
2、 在黑板写写学过的字词，在户外水泥地坪上写大字，活跃写字的思维，强化课堂学习的内容。
3、 组织学生从小到达大整篇幅的练习所学过的诗词，要求以完整的章法去练习，有字法有章法，有轻重有顿挫。参加国家、省、市的书法比赛，参加市区举办的各类书画展。
4、 评选，鼓励先进，鞭策落后，每月一小评，每季一大评，年终作总评，作为精神和物质上的奖励。
5、 订阅《青少年书法》杂志，要求有条件的学生人手一册，作为书法学习的有益工具。
6、 参与全国青少年书法级别评定委员会的考级及《青少年书法》杂志举办的书法比赛活动，比如首届、届全国少年书法大赛，全国青少年考级大赛活动，我们都组织了学生参与并取得了很好的成绩。
通过活动的开展，寓教于乐 ，寓学于乐，学生的学习兴趣大大增加，学习效果也很明显。
三、有针对性地纠正学生坐姿、执笔方法和字体笔顺。
因市区中小学校教室紧张，特别是小学校，一个班100多人的现象很普遍，常常是三个学生一张桌子共用，造成了很多学生右手写字，左手放在桌下，坐姿很不端正。还有许多学生执笔方法千姿百态，很不科学，所以在教学生练字的过程中，对他们不断地进行坐姿、执笔方