2023年萧山临浦镇依米书院常年开设小学生、初中、高中各学科辅导班，作业辅导，学科辅导，半托，日托辅导班，有培优班、小班或一对一。暑假假班已开始预约报名，V信hz114px
家长为什么选择托管
初中化学一对一培训
初中化学一对一个性化辅导 电话：一八八伍八一七伍六一七
课程简介
初三刚刚接触化学，所以说入门工作还是一定要做好的，扎实了化学基础知识，那么接下来关键的就是要掌握各种实验的方法，为中考化学做准备，同样为更高阶段的化学学习做准备。
浙江子轩教育为了满足学员实际需求，重磅推出了初中化学1对1辅导课程，采用1对1教学方式，扎实化学基础知识，梳理化学知识结构，通过专项习题演练，强化解题技能，助力学员快速提升化学成绩！
课程特色
个性化教学方案定制
高端舒适的教学环境
先进科学的教学设备
的师资团队，提分效果好
课程详情
适合人群：初中三年级的学生
开班人数：1对1
教学内容：
1、化学变化余物理变化区别，重要化学实验仪器使用
2、空气组成，氧气性质及制备
3、分子与原子区别
4、水的组成 元素与原子分子区别
5、质量守恒定律应用与化学方程式计算
6、二氧化碳性质和制备
7、燃料与灭火 ；金属化学性质；溶液组成、溶解度、溶质质量分数计算；酸碱盐综合；化学与生活
科学个性化一对一
【课程详情】
课程难度
体系遵从考试考纲，根据学生个人的学习情况制定整体进度和难度。
适用学生人群：初一、初二、初三
一个老师只辅导一个学生，一方面可以使老师充分了解学生的知识掌握情况，另一方面也让孩子得到了老师的关注和督导。老师能够针对学生的情况“因材施教”，在辅导时可以有的放矢。适合成绩比较差的学生、自学能力差的学生、偏科严重的学生。
培养目标
通过针对性的辅导，将学生薄弱的知识点板块修补起来，查漏补缺，使学生的知识整体化、系统化、科学化。逐步培养起学生学习的兴趣，让学生重拾学习的信心。
生物培优小组
课程说明
课程级别：入门级
培训周期：2个月
【课程详情】
课程介绍
人数：4人左右，高一、高二、高三
体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。
科学培优小组
课程说明
课程级别：入门级
培训周期：2个月
【课程详情】
人数：4人左右，初一、初二、初三
体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。
化学培优小组
课程说明
课程级别：入门级
培训周期：2个月
【课程详情】
课程介绍
人数：4人左右，高一、高二、高三
体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。
学习热线188-5817-5617在线客服Q-Q咨询
依米地址：萧山临浦镇三桥下面；常年招生，欢迎来电、来校、在线咨询开班信息，可预约体验课。
精品小班特色：按学员学习成绩分班教学，由教育专家和集团总部认证教师授课，课程设置以中考和高考为目标，教学计划系统性强，激发学生对学科的兴趣与学习主动性，从而使学习成绩稳步提升，帮助学生考上理想的学校。
物理培优小组
课程说明
课程级别：入门级
【课程详情】
课程介绍
人数：4人左右，高一、高二、高三
体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。
适用学生人群
这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。
培养目标
通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。