领航出书网-中小学教育教学著作诚邀教师署名出书，职称晋升加分
《高中作文探讨训练》征集第3主编，省级出版社
《高效课堂与教师专业发展》征集第2、3主编，出版社
《新课程高中化学演示实验教育教学》征集第1、2、3主编，出版社
《语文诗歌魅力欣赏》征集第1主编，省级出版社
《中小学数学课堂教学方法探究》征集第1、2主编，双高校出版社
《高中物理概念教学方法》征集第3主编，全国百佳出版社
《中小学英语口语教学策略研究》征集第3主编，省级出版社
《高中英语阅读教学设计》征集第2、3主编，省级出版社
《中小学语文课堂教学艺术》征集第1主编，省级出版社
《中小学语文素养培养》征集第1、2主编，省级出版社
《初中数学教学方法综合应用》征集第1、2主编，省级出版社
主编10万字起，副主编3万字起
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重庆市中小学教师评职称需要什么材料
1．正高级教师
具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在素质教育创新实践中，发挥示范和引领作用，且具备下列条件：
（1）论文（著作）发表。公开发表论文（含教育管理论文）6篇及以上，其中核心期刊2篇及以上；或参编著作（含教材）4万字且发表论文3篇，其中核心期刊1篇。
（2）论文获奖。论文获得省部级三等奖及以上；或获得中国教育学会（含专业委员会）二等奖及以上；或获得市级教育行政主管部门、市级教研部门一等奖及以上；或获得市教育科研成果、教育著述（市教委）二等奖及以上；或获得市教育学会（含专业委员会）一等奖及以上。
（3）课题（项目）。主持1项或主研2项市级课题及以上，须有1项通过结题评审。
校级正副职管理人员除满足上述条件外，还应有较强的教育行政管理能力，公开发表过教育行政管理方面的论文，或单位及个人获得过市级及以上教育行政管理部门表彰3次及以上（其中个人1次）。
2．高级教师
具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
（1）市级重点中学、示范学校教师及教研机构教研员。应具备下列条件之一：
①论文（著作）发表。公开发表论文2篇及以上；或在有关内刊上发表论文3篇及以上；或参编著作（含教材）2万字及以上。
②论文获奖。参加市级教育行政主管部门、市级教研部门、市教育学会（含专业委员会）组织的学术交流且获得一等奖的论文1篇及以上，或获得二等奖的论文2篇及以上；或参加国家有关事业单位、中国教育学会（含专业委员会）组织进行的学术交流且获得二等奖的论文1篇及以上。
③课题（项目）。主研1项课题；或主持1项市级或2项区县级课题；或主研1项市级重点课题且主持1项区县级课题；或主研2项市级或3项区县级教育、教学、教研方面的课题。课题（项目）研究，须有1项通过结题评审。
（2）城区普通学校教师。应具备下列条件之一：
①论文（著作）发表。在公开刊物上发表论文1篇及以上；或在有关内刊上发表论文2篇及以上；或参编著作（含教材）1万字及以上。
②论文获奖。参加市级教育行政主管部门、教研部门、科研部门、市教育学会（含专业委员会）组织的学术交流且获得二等奖的论文1篇及以上，或获得三等奖的论文2篇及以上；或参加国家有关事业单位、中国教育学会（含专业委员会）组织进行的学术交流且获得三等奖的论文1篇及以上。
③课题（项目）。主研1项市级教育、教学、教研方面的课题；或主持1项或主研2项区县级教育、教学、教研方面的课题。课题（项目）研究须有1项通过结题评审。
（3）乡镇普通学校教师。应具备下列条件之一：
①论文（著作）发表。在有关内刊上发表论文1篇及以上；或参编著作（含教材）1部。
②论文获奖。参加区县教育行政主管部门、教研部门、教育学会组织的学术交流且获得二等奖的论文1篇及以上。
③课题（项目）。主研1项区县级或主持1项校级课题，须通过结题评审。
④主持开发1项经区县教研部门评审认定通过的校本课程。
（4）村校学校教师。村校、教学点及区县内个别条件同等艰苦的乡中心校教师，不作论文发表和课题要求。
学校（单位）正、副职领导人员除满足上述条件外，还应有较强的教育行政管理能力，公开发表过教育行政管理方面的论文，或单位及个人获得过区县级及以上教育行政管理部门表彰。